11月9日晚，学而讲坛教授系列讲座第412讲在主楼A204开讲。来自台湾师范大学的潘丽珠教授讲述台湾小学、中学、大学的诗词学习授课情况，展现出台湾独特的教学方法。

讲座伊始，潘教授清唱了一曲《子夜歌》。宛转悠扬的曲调，引人浮想联翩。

在台湾的小学里，老师们会要求值日生每天在黑板上抄一首诗，并且提出默写的要求，这样同学们就会自动去背诵。中学的教材里大都有古典诗词曲的篇章，但老师也会去补充一些课本上没有的诗词。在本科时期，学校开设诗选课、词选课和曲选课。只有潘丽珠教授任教的台湾师范大学还开设有习作课。潘教授表示，如果只是背诵诗篇而不去创作的话很容易遗忘。除此之外还开设有创作诗词的社团，比如南卢吟社、东篱诗社等。民间诗社也不甘落后，他们大多会将诗歌的吟诵本土化。讲到此处，潘教授还亲自用闽南语吟唱了一曲《将进酒》。

在台湾师范大学，选修潘教授的诗歌课程的同学都要学会填词和吟唱。“这是没得商量的一件事”潘教授说。

“诗歌是影响我们一辈子的事情”，潘丽珠教授动情地说道“人是寂寞的，因为有些想法无法对别人说出口，这时，读书特别是诗词可以救赎我们”。

接着，潘教授通过“用韵”来讲解古典诗的创作。比如，汉语拼音中的“i、u”音节通常表达离别凄瑟之意。在创作诗歌时要根据情感的不同而使用不同的韵脚，这样诗歌不仅看起来生动别致，而且读起来也会紧跟作者的情感变化去体会诗歌所表达的意境。

诗歌的创作不仅在用韵上有讲究，而且在声调的变化上也有诸多细节。

平声、上声、去声和入声是古代汉语声调的四种分类，它们用以表示音节的高低变化。阴平音由于平缓起伏不大，通常来表达一种愉悦轻松的心情。潘教授用风铃迎风时发出的的“叮叮当当”声来形容阴平声。在此期间，潘教授还通过讲评学生所作的诗词来具体展现用韵和声调的运用。

最后，在说到诗歌的具体创作方法时，潘教授认为诗词创作可以“零存整付”和“夺胎换骨”。这是说可以通过日积月累的一两句诗歌写作最终创作出一篇完整的诗歌。而“夺胎换骨”是说“师承前人之词，承袭前人之意”。

本次讲座由人文社会科学学院、西安交通大学教务处、国家大学生文化素质教育基地联合举办。

潘丽珠教授研究领域为唐诗美学、戏曲、文学评论、华语文教材教法、古典诗文吟诵、现代诗朗诵、语文阅读策略等，长年推动诗歌吟诵活动。著作有《现代诗学》《清代中期梨园史料评艺三论研究》《雅歌清韵─吟诗读文一起来》《千禧龙吟─诗文声情之美》《古韵新声─潘丽珠吟诵教学》《现代散文风华》及散文集《青春雅歌》《我的玉玩艺儿》等。著作《围攻错别字》获台湾“好书大家读/优良少年儿童读物”奖。曾任台湾师范大学国文学系人文教育研究中心主任，兼任新加坡华文教研中心客座教授、韩国启明大学中文系客座教授。社会兼职有台湾教育部九年一贯国语文教材编审委员、中央辅导团语文科资深辅导教授、诗歌吟诵创意教学研究计划主持人、全台湾语文竞赛语文朗读组召集人、学测指考作文阅卷副总召集人等。