中国竞彩网,足球比分直播外国语学院承担全校本科生和研究生的公共外语教学，还承担英语、日语、俄语、德语、法语等语种的外语专业教学。为提升人才培养质量，外国语学院一直致力于教学方法的改革与创新，并于2011年1月获批教育部大学英语教学改革示范点单位。在改革过程中，学院以学校教育教学改革及人才培养总体目标为指导方针，以最新语言习得及外语教学理论为支撑，以培养学生的语言交际能力为核心，倾力构建动态交互的“教、学、用”一体化外语教学新体系，将语言知识、语言能力、文化素质与思维能力的培养有机融合，将教学从“精讲少练”转向“学以致用、以用促学”。

教：打造“分层次，重实践”的教学新体系

外国语学院的“分层次”教学改革体现在两个方面。首先，大学英语作为全校大面积基础课，在2010年实施新版本科培养方案时，率先实施分层次教学，贯彻因材施教。分层次教学对新入校的学生进行英语摸底考试，然后根据学生的英语基础并结合学校的人才培养需要，把英语教学目标和内容分为A、B、C三个层次。A级针对钱学森班、理科拔尖班、ACCA、少年班及入学时15%英语水平较高的新生，B级针对新生中大多数英语水平较好的学生，C级针对少量英语基础较弱的学生。

其次，分层次还体现在准确定位学校高层次人才培养的需要方面。针对理科基础拔尖人才实验班从大二开始就必须用英语学习专业课的现实需要，外国语学院建设了全新的理科基础拔尖人才实验班暑期英语课程，培养学生对英语讲座的理解能力和用英语做正式发言的能力。该课程设计切实贯彻以学生为中心、输入输出相结合的教学理念，要求学生以小组的形式完成一个研究型的专题作业，并暑期班结业时举行的模拟国际会议上报告各小组的研究成果。该项作业即为暑期班的结业考核。该项作业自第二周布置，一直到结业举行的模拟国际会议活动，学生在完成的过程中真正实现了学以致用，发挥了极大的主动性。暑期班结业时举行的模拟国际会议完全由学生用英语主持，班级初选胜出的小组用英语报告所研究的课题，包含研究目标、研究方法、结果及结论以及问答讨论环节。该场模拟国际会议活动取得了圆满的成功，该暑期课程也得到了学校教务处、理学院相关负责人以及学生的高度赞扬。

“重实践”体现在我们对课堂教学内容的系统改革上。大学英语一年级每周增加了一个学时的实践课，大学英语二年级增加了两个学时的实践课。其目的是彻底改革现有课程内容存在重知识、轻语言、内容讲授与语言技能培养脱节的问题。因此，自2011年3月起，外国语学院对所有课程的教学大纲进行系统改造，建立内容与技能交互的矩阵图，并采用实践课与理论课相结合的教学模式。理论课以传授课程的特色知识为主，而实践课则以语言应用能力培养为主，并通过任务设计，将输入与产出紧密结合，实现有效教学。学习效果调查显示，超过90%的学生认为实践课有助于自己语言能力的提高。

学：实现“课堂+自主学习”的教学新模式

为加大学生的语言接触量，外国语学院充分利用现代教育技术，实现“课堂+自主学习”的教学新模式，在课堂教学之外，开放网络学习平台，加强学生课外学习和训练，提高学生英语应用能力。

2011年9月，外国语学院对大学英语一年级全面实行课堂教学与自主学习相结合的教学模式改革，利用与教材配套的网络学习平台，让适合网络在线完成的学习任务，如听力训练、模拟对话、快速阅读等在自主学习时完成。课堂上教师注重解决难点问题并组织互动活动，培养学生的语言应用能力。网络化自主学习使有限的课堂教学在课外得以拓展延伸，学生可利用网络学习平台以适合自己的节奏学习，满足了学生个性化的学习需求。此外，自主学习平台可自动记录学生的上机时间，每个练习完成的时间及效果，实现课程管理和分析反馈的科学化。

同时，外国语学院特别注重学生学习方法的科学化。为帮助新生树立正确、科学的英语学习观，消除长期以来应试教学对学生英语学习的负面影响，同时帮助学生全面了解大学英语教学目标及方法，提升学生对教学的认同度及配合度。外国语学院在新生入学之初举行大型的英语学习方法系列指导讲座，全面介绍大学英语课程体系、教学目标、词汇学习方法及由高年级学生介绍英语学习经验与教训；还特别邀请南京大学大学外语教学中心王海啸教授为学生讲解培养英语交际能力的必由之路；邀请广东外语外贸大学、二语习得研究专家王初明教授为学生讲授外语是怎样学会的，这样的英语学习讲座深受新生的欢迎，有许多学生在讲座后留下来与专家进行面对面的交流。

据悉，2012年外国语学院还将推出“学习策略诊断与指导网络在线平台”，采用多种形式帮助学生更好地学习英语。外国语学院负责在线平台开发的马晓梅教授说，这些学习方法讲座及正在开发的在线指导平台，旨在培养学生自我识别、自我控制、自我管理和自我培养的自主学习的能力，引导学生少走弯路，实现教育学生“学会如何学习”的目的。

用：营造“学以致用，以用促学”的语言环境

为了提高学生的英语应用能力，改变学生英语阅读能力较强、听说能力和写作能力较弱，注重语言知识学习而忽视听说能力发展的现状，外国语学院从考试制度改革入手，在期末考试中特增加口语测试，将英语口语纳入学生必考范围，引导学生重视口语能力的提高，以测试的正面效应反拨学生学习，激励学生主动锻炼听说能力。

众所周知，英语作为一门工具性语言，学以致用非常重要，为激励学生更好地运用英语，外国语学院通过开展多种课外外语实践活动，构建课外应用环境，使课外实践成为课内教学的延伸。首先通过举办多项大型外语课外活动，为学生创造丰富多彩的外语学习环境，如金秋外语节、西安交通大学模拟联合国大会、IDEA-XJTU国际辩论赛、“外研社杯”英语演讲赛陕西省复赛、21世纪杯英语演讲赛、口译大赛等。其次，外国语学院组织的英语调频台、公共演说协会及外语角也为学生创造了多样的实践平台。

参加金秋外语节活动的外国语学院张倩同学说，“这些活动不仅为我们营造了一个外语学习氛围，而且提供了一个丰富多彩的立体化课外语言技能实践环境，对提高同学们的综合素质，如语言应用能力、批判思维能力、团队协作精神、组织协调能力等都大有裨益。”

学生通过外语课外实践活动，不仅提高了英语语言能力，而且也加强了批判性思维的能力，在国内各项外语类大赛中频获佳绩。2011年IDEA-NEUQ第二届中国辩论公开赛，中国竞彩网,足球比分直播顾晓成同学获得模拟法庭获第一名，在刚刚结束的“外研社杯”全国英语演讲赛中，中国竞彩网,足球比分直播曹青同学获全国二等奖。